Говорят, читать газеты и журналы – это уже не модно? Или для того, чтобы читать The New York Times, нужен супервысокий уровень английского. Хочется немного развеять эти мифы. Поскольку газеты и журналы – отличный способ познакомить студентов с живым английским на любом уровне.
Поэтому сегодня предлагаем несколько активитиз, которые помогут превратить чтение онлайн-изданий в интересное задание для студентов, которые только начали изучать английский и которые уже на уровне advanced.
#1 Information Gap
Уровень: Beginner – Elementary.
Итак, находим две похожие статьи из разных изданий (например, Everything to know about the ‘Harry Potter’ reunion или Everything We Know About the ‘Harry Potter 20th Anniversary: Return to Hogwarts’ Reunion Special) и готовим вопросы, которые подходят по таким категориям:
- вопросы, на которые можно ответить с помощью информации из двух статей;
- вопросы, на которые можно ответить по-разному, в зависимости от статьи;
- вопросы, ответы на которые есть только в одной из статей.
Дальше объединяем студентов на две группы и каждому из группы даем одну статью, которую они читают индивидуально. Если возникают вопросы по vocabulary после прочтения статьи, то студенты обсуждают их в своей группе и, если нужно, используют словарь.
После этого студенты объединяются в пары (по одному человеку из каждой группы) и отвечают на вопросы и обсуждают разницу в ответах.
#2 Collocation Prediction
Уровень: Intermediate и выше.
Для начала находим текст, например, Downing Street not in control after day of chaos, в котором есть достаточное количество collocations. Обычно такие можно найти в статьях о политике.
Дальше выбираем самые интересные для нас (около 10 штук) и разбиваем их на простые слова. Можно сделать две колонки, а можно просто выписать все в один столбик.
Если работаете онлайн, добавьте их на Jamboard, доску Miro или в общий документ Google.
В офлайне можно раздать распечатки или написать слова на доске. Дальше просим студентов (работая в паре или индивидуально) распределить слова, чтобы получились сочетания. После того как получили ответы, просим студентов подумать, в какой статье они бы могли очутиться.
Дайте время подумать, обсудить и скажите правильный ответ. После чего попросите их подумать, какие другие слова и выражения подходили бы для этой темы. Обязательно зафиксируйте ответы студентов.
Следующим этапом может быть как индивидуальная работа, так и в парах или мини-группах. Студенты пишут свою статью на заданную тему, используя collocations и прочие слова и выражения. Ну и завершаем сравнивая оригинальную статью с работами студентов.
#3 Following the name
Уровень: Pre-Intermediate и выше.
Находим интересный заголовок, например, “A Blind Skateboarder’s Return to the Ramp”, и просим студентов определить тему, на которую написана статья. Дайте ребятам возможность обсудить этот вопрос в парах или мини-группах.
Дальше в этих же группах студенты разрабатывают 10 вопросов, ответы на которые они бы хотели найти в статье. Если работаете онлайн, можно попросить студентов записать эти вопросы в общем гугл-документе или на доске Miro.
После того как все группы сравнили вопросы, статью раздаем студентам. И затем обсуждаем, какие ответы удалось получить. В качестве домашки можно дать задание погуглить данную тему и найти ответы самостоятельно.
#4 Scissors
Уровень: Pre-Intermediate и выше.
Берем две похожие статьи, лучше всего из одного издания, на одну тему, только опубликованные в разные дни. Например, Britney Spears’ Fiancé Sam Asghari Is ‘Trying to Help’ Her ‘Move On’ from Family Drama: Source и Sam Asghari Tells Fiancée Britney Spears, ‘The World Is Ours Baby,’ in Sweet Instagram Post. Разделяем каждую статью на абзацы и перемешиваем.
Задача студентов – работая в паре, распределить абзацы в нужные статьи.
Если работаете офлайн, то лучше всего найти статьи в интернете, скопировать абзацы в один файл, распечатать и сделать копию для каждой пары. Затем разрезать на абзацы и вложить в конверты, которые потом раздать студентам.
В онлайн-формате все намного проще – нас выручит общий гугл документ, доска Miro или любая платформа, которой вы пользуетесь.
#5 Peer Review
Уровень: Pre-Intermediate и выше.
Для этого задания нам понадобится пять-шесть статей (в зависимости от количества студентов в группе) разной тематики. Дальше объединяем студентов в мини-группы или пары. Если у вас в группе всего 5-7 учеников, то предложите по одной статье каждому.
Затем просим прочитать статьи и определить до пяти причин, почему эту статью стоит прочитать. Когда студенты готовы со своими аргументами, дайте им возможность убедить друг друга прочитать “их” статью. Здесь можно ограничить время – например, 5-10 минут для убеждения.
По окончанию дискуссии все голосуют и в качестве домашки читают статью, которую выбрали.
#6 Zero preparation activities
Уровень: от начинающего и выше.
Это упражнение требуют минимум подготовки. Нужно всего лишь найти текст, который будет интересен тематически и подходящий по уровню для ваших групп.
Дальше можно попросить студентов прочитать статью, подготовить к ней 5-7 вопросов и проверить своих одногруппников, насколько внимательно они читали материал.
Второй вариант – написать предложения об информации в статье, часть из которых будут неправдивыми. Дальше студенты делятся своими предложениями и находят те, которые не соответствуют действительности.
Эти задания помогут превратить любой аутентичный материал в часть урока по английскому, и не важно, работаете ли вы с группой или индивидуально, онлайн или офлайн, даже уровень студентов не преграда знакомится с реальным языком. Немного фантазии и креатива и тогда получится отличное занятие.
