Кажется, что внимание детей, особенно дошкольников, на уроке английского удержать невозможно. Неужели задания должны меняться каждые 2-3 минуты? Тогда при уроке в 45 минут учителю нужно провести 20 активностей?
Можно обойтись и без этого, если усвоить эти 6 типов занятий для детей возрастом от 4 до 7 лет:
STORIES и МЕТОД TPR
Метод Total Physical Response вырабатывает хорошее восприятие иностранного языка на слух и развивает понимание английского произношения. Чем ближе по значению фраза и выполняемое действие, тем проще маленьким ученикам усвоить правильное значение выражения или слова.
На практике принцип Total Physical Response осуществляется путем разыгрывания историй. Это помогает естественным образом усвоить язык.
Например. История «At the Dentist» из книги «Playway to English 1».
Ребята смотрят видео 2 раза. Потом надо разыграть истории с ними про то, что они увидели на видео .
Этот эпизод можно поделить на 2 части, таким образом разыграть сценку дома, когда у мистера Мэта начинает болеть зуб, и эпизод в кабинете зубного. В первом эпизоде найдите того, кто хочет сыграть мистера Мэта (это можете быть поначалу вы), а роль детей может исполнять весь класс.
Дети: What’s the matter?(разводим руками в недоумении)
Мистер Мэт: My tooth hurts! (держится за щеку)
Дети: Go to the dentist! (показывать пальцем)
Мистер Мэт: No! Not the dentist! (напугано)
Дети: Don’t worry! (взмахивают ручкой)
Этот диалог можно повторять до тех пор, пока есть желающие выступить в роли мистера Мэта. Продолжение истории назовем условно «Врач и пациент». Для этой сценки понадобится некоторая предварительная подготовка: встаньте со своего рабочего места – это будет кабинет дантиста, положите на стол телефон с аудиотреком, чтобы «врач» мог включить музыку, не забудьте оставить на столе фломастер или любой другой безвредный предмет, который будет выступать в роли инструмента врача. В сценке принимают участие двое детей – «врач» и «пациент».
Врач: Next! Come in! (стоит возле Вашего рабочего места)
Пациент: Hello! (пугается) Goodbye! (оборачивается и уходит)
Врач: Take a seat! (приглашает сесть)
Врач: Relax! Some music?
Пациент: Yes, please.
Врач: Open your mouth!
Чтобы оказать моральную поддержку, вы можете выполнять одну из ролей до тех пор, пока дети не будут уверены в себе.
Один диалог длится 1 минуту. Общая практика займет 5-7 минут.
Для выполнения подобных заданий не обязательно смотреть мультфильм. Достаточно легко симитировать все простыми движениями. Дети очень любят, если в конце истории надо убегать.
Вот пример такой истории: You’re hungry (гладим живот) — go into the kitchen (шагаем) — take a plate of cheese (можно принести пластмассовые) — there’s a big spider on it (показываем на мнимого паука и делаем перепуганную гримасу) – drop the plate (бросаем тарелку по-настоящему) – run out of the kitchen (в пределах разумного).
Повторите с детьми эту историю 3-4 раза, пока они не научаться выполнять все действия самостоятельно. Затем говорите только команды и не показывайте движения.
ВЫПОЛНЕНИЕ КОМАНД: ACTIONS
Для начала урока, для разминки, для перехода от упражнения к упражнению, я обращаюсь к методу выполнения простых команд. За основу я беру базовые глаголы английского языка, которые можно посмотреть вместе с детьми на этих видео:
Пусть они смотрят и выполняют. После просмотра спросите учеников «Can you…?» и добавляйте любое действие. Дети могут делать это вечно, а вы за это время успеете перевести дух и настроиться на дальнейшие задания.
Время: 10 минут.
LISTEN and LEARN
Левое полушарие человеческого мозга отвечает за аудиоинформацию, в то время как правое – за движение, два же полушария работают с визуальной информацией. Видеть, слышать и делать – это и есть мультисенсорное обучение. Все, что было выучено с музыкой, движениями, ритмом и рифмой, переходит в долгосрочную память.
Возьмите любую детскую песенку, под которую несложно придумать движения. Покажу это на примере песни «Mr Golden Sun».
Oh Mr Sun Sun, Mr Golden Sun (шагаем как на видео)
Please, shine down on me (ручками к небу тянемся)
Oh Mr Sun Sun, Mr Golden Sun (шагаем как на видео)
Please, hiding behind the tree (прячемся за чем-то, можно предварительно нарисовать и вырезать деревце)
These little children are asking you (на себя показать )
Please come out — (показываем рукой «выходи»и четко говорим «come out»)
so we can play with you
Oh Mr Sun Sun, Mr Golden Sun,
Please, shine down on me (играем на инструментах, заранее договорившись кто на чем играет).
Время: 8-10 минут.
НЕОСОЗНАННАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА, или «ДОГАДАЙКИ»
Игры «догадайки» нацелены на использование одной грамматической конструкции, в процессе чего происходит бессознательное открытие законов языка. Детям надо употребить одну и ту же конструкцию 5-10 раз, чтобы догадаться о чем-то.
Рассмотрим игру «What’s missing?» для усвоения грамматических конструкций «Is it…?», «Yes, it is», «No it isn’t». Вам понадобятся карточки с изображениями предметов, названия которых дети уже выучили по-английски. Разложите карточки перед ними, затем попросите закрыть глаза и уберите одну карточку. Теперь спросите «What’s missing?» и сделайте задумчивое лицо. Поощрите детей по очереди задавать вопросы «Is it + предмет?», чтобы догадаться, какую карточку вы забрали.
Время: 5-10 минут.
С помощью такого дриллинга можно обучить не только вопросу «Is it…?» Спектр конструкций, которые можно освоить этим методом, очень широкий. С помощью подобного дриллига моим дошкольникам удалось усвоить вот эти конструкции:
- Can you…? Yes, I can. No, I can’t
- What do you like to do? I like to…
- What did you do today? (+несколько неправильных глаголов)
- What colour is…? What colour are…?
- What have you got?
- This is…These are…
- Have you got…? Yes, I’ve got. No, I haven’t got
- Who is it? She’s… He’s…
- Do you like to…? Yes, I do. No, I don’t.
- Where is…? Where are…?
- What are you doing?
Как видно по конструкциям языковой материал, на основе которого мы тренируемся, — не всегда предметы. Это могут быть действия и определения. Так, например, для конструкций «Are you…?», «Yes, I am» «No, I am not» мне понадобилось сделать скриншоты из видео «Feelings and Emotion Chant», посмотреть это видео с детьми и только тогда дриллинговать «Are you…?»
НАРИСУЙ и ОТГАДАЙ
Когда ребята уже уверенно усвоили набор новых слов — названия игрушек, зверей, или фруктов — предложите им нарисовать на листе бумаги один из этих предметов.
Задание нужно выполнять в парах. Обязательно предупредите их не показывать своему напарнику, что они рисуют, — дети обожают хранить тайну. Тишина и спокойствие гарантированы (минут на 5).
Если они рисовали один предмет, можно практиковать конструкцию «Is it…?» Они в парах по очереди спрашивают друг у друга. Если пы просили нарисовать несколько предметов — яблок, слив, груш, то можно сосредоточиться на вопросе «Are there…?» Также подойдет вопрос «Have you got?»
Время: 10 минут.
***
Эти идеи помогут вам пополнить арсенал учительских приемов. По этим шаблонам вы будете моделировать каждый раз свежие задания с новым содержанием, чтобы их активно сменять друг на друга во время урока. Не бойтесь часто возвращаться к одному и тому же методу, ведь повторяя, дети учатся, и к ним скоро придет ощущение прогресса и успеха.
