Чек-лист для учителя. Как работать с учеником, который хочет «подтянуть английский»

С таким запросом обычно приходят клиенты 20-30 лет, которые учили английский в школе или университете; выучили вполне неплохо, дошли до уровня Intermediate или даже Upper. Ну а дальше как у всех — неиспользуемые знания ушли, а потом резко понадобились. Вот и задача для учителя — помочь вспомнить и подтянуть уровень. 

Когда такие студенты приходят ко мне, я провожу небольшое «исследование» перед тем, как приступить к работе, а также убеждаюсь, что ожидания студента совпадают с реальностью, и мы с учеником действительно можем достичь его целей.

Вот чек-лист, которым я пользуюсь:

Выяснить уровень

Используйте привычный вам тест, placement тест из любого УМК, тест Cambridge English или попробуйте способ определения уровня английского без теста.

Выяснить максимальный уровень, которого достигал ученик когда-либо

Эта информация не то, чтобы критически важна, но иногда помогает оценить, с кем учитель в принципе имеет дело, и насколько человек может быть обучаем.

Узнать о предыдущем опыте изучения английского

По максимум узнаю, что могу — учебник, по которому студент занимался, материалы, где учил язык, как учил новую лексику и т.д. Это помогает понять среду и способы, которыми студент получал знания.

Узнать о трудностях и нелюбимых темах или аспектах английского языка

Вот с этим пунктом я стараюсь разобраться как можно конкретнее: что ученик больше всего не любит — если, например, читать, то вслух или про себя; если говорить, то ему трудно подбирать слова или справиться с грамматикой и т.д.

Эта информация помогает мне смоделировать дальнейший путь изучения. Нелюбимое я стараюсь заменить схожим, но выполняющим аналогичную цель.

Узнать о том, что нравится в английском

Думаю, и так ясно, зачем это делать 😉

Поставить цель

Желательно по SMART — specific, measurable, achievable, relevant, and time-bound, например, Intermediate, FCE 160-180 points, now pre-intermediate, working 2 hours with tutor and 6 hours alone per week, in a year. Это, конечно, в идеале, но хоть что-то конкретное набросать обязательно.

Выявить потребность

Она важнее цели. Зачем студенту английский? Покрасоваться перед друзьями, поступить на магистратуру за границей, продвинуться в онлайн-игре? Постарайтесь максимально понять потребность клиента и связать ее с целью.

Если у человека нет потребности — он ничего не будет делать. Все эти “надо знать английский в 21 веке” забываются через 2 недели. 

Оценить объем продуктивного свободного времени

Если студент готов отдавать английскому 1 час в неделю, то я даже не берусь работать с ним, так как понимаю, что к его цели мы будет топать целую вечность.

Составить реалистичный план занятий

На основе всех предыдущих пунктов я набрасываю приблизительный план, где прописываю несколько вариантов занятий — грамматика через урок, спикинг — каждое занятие, разбор видео — 1 раз в 2 недели, минимум 10 слов к каждому уроку и т.д.

Как вы поняли, это чек-лист нужен для того, чтобы учесть предыдущий опыт изучения языка студента, оставить то, что ему нравится, заменить то, что не нравилось и двигаться вперед. Это поможет учителю грамотно сформировать программу обучения, да и ученик вряд ли раздумает заниматься через пару недель.

comments powered by HyperComments

Поддержите #Teachaholic, если считаете нашу работу полезной💜

Больше 2 лет мы развиваем наш журнал своими силами.  Мы хотели бы и дальше продолжать такую стратегию, но пандемия вносит свои коррективы в наши планы.

Сейчас нам очень нужна ваша поддержка! 

Если наши материалы хотя бы раз оказались вам полезными, если вы использовали их на своих уроках и радовали учеников свежими идеями — вы можете сделать любой комфортный для вас вклад в нашу работу в виде доната.

В знак благодарности мы вышлем доступ к вебинару «Карьерные перспективы учителя английского» каждому, кто сделает донат, вне зависимости от суммы.

Ваш Teachaholic.

Share this post

Share on facebook
Share on vk
Share on telegram
Share on google

Что еще почитать:

Виды оценивания на уроке английского языка
Методика
Дарья Добрица

Виды оценивания на уроке английского языка

Тесты разные нужны, тесты разные важны. Какие бывают виды оценивания студентов? Как хорошо ваши студенты помнят прошлую тему? Как отследить прогресс студента? Сколько еще заниматься

Подпишись на рассылку уроков