Чем заменить игры на уроке английского с подростками и взрослыми

“Что наша жизнь? Игра!” — так начинается ария Германа в опере “Пиковая дама”.

“Что наш урок? Игра!”- а так начинается подготовка к занятию большинства преподавателей иностранного языка.

Скажу сразу, я не против игр в образовании. Я за игры с детьми, поскольку игра — это их основной вид деятельности. Если вы преподаёте дошкольникам и младшим школьникам, игрушки, надевающиеся на руку, мячи, цветные карточки, настольные игры и прочее — это ваш арсенал. Если вы играете с подростками и взрослыми — то сегодня мы разберёмся, чем можно заменить вышеперечисленные инструменты на занятиях со студентами старше 5 класса.

Почему стоит исключить игры* на занятиях с подростками и взрослыми

*речь пойдёт о методически необоснованных играх, целью которых является развлечение, а не обучение

В последнее время речь о геймификации не поднимал только ленивый. Геймифицируется всё: образование, маркетинг, даже бизнес! Люди просто пробуют модное веяние, а затем не могут остановиться: копят баллы тут, лайкают там, проходят игру в обучающем приложении за подарки.

А что на занятиях? В чём смысл и ценность для взрослого во время игры на занятии по иностранному языку — отвлечься, развлечься? Не спорю, слова или грамматические конструкции могут запомниться, если преподаватель проведёт необходимую подготовку: создаст карточки со словами, которые будут активно использоваться во время игры, напомнит студентам грамматические конструкции, которые были изучены в ходе курса и которые подойдут для обсуждения темы во время игры.

Но давайте взглянем правде в глаза: такая подготовка будет отнимать слишком много времени, поэтому при 3-5 занятиях в день она практически нереальна. Гораздо проще поддаться соблазну и предложить поиграть, например, в “Мафию”. Стол, стулья, студенты, мафия. Казалось бы, идеальный набор, не требующий подготовки. Но я предлагаю вам рискнуть и подготовить кое-что иное.

Кое-Что Иное для подростков

Вы давно пробовали проводить уроки CLIL? Это метапредметные уроки, на которых вы не только предлагаете своим студентам изучить иностранный язык, но и изучаете другие предметы.

Например, на одном уроке можно захватить тему космоса, Present Simple (конструкции, которые будут иллюстрировать постоянность каких-либо действий: ”звёзды гаснут”, “планеты движутся вокруг солнца” и т.д.), определённого артикля и отсутствия артиклей с небесными телами, посмотреть отрывок из Interstellar и обсудить важность научных консультантов на киноплощадках.

Если вы работаете в частной школе иностранных языков, вы можете уточнить у своих студентов, что именно им хочется обсудить, что их волнует. Это и может дать вам идеи для подготовки к урокам.

Если же вы работаете в общеобразовательной школе, поищите вдохновения в учебнике, который выбран в вашей школе. Там тоже можно найти много интересного.

Кое-Что Иное для взрослых студентов

Многие взрослые приходят на уроки иностранных языков без явной мотивации. Но поверьте мне: правильно организованная проектная работа в группе может увлечь людей, у которых нет явного интереса к изучению языка. А у всех остальных легко снимет языковой барьер.

Вот мой план работы со со взрослыми учениками:

Вместо: Поиграть в настольную игру с карточками, на которых нарисована еда и напитки.

Сделайте так: Попросите студентов обсудить вкусовые сочетания предметов еды, напитков, что с чем можно подавать, какие блюда можно приготовить, какие специи добавить (согласитесь, возможностей для расширения словарного запаса гораздо больше).

Вместо: Поиграть в настольную игру-бродилку по городу.

Сделайте так: Принести в класс туристические буклеты из других стран, обсудить со студентами, куда бы они хотели пойти и написать отзыв о посещении (не это ли делают все туристы?)

Вместо: Поиграть в “пантомиму”, “шарады”, “Alias” и т.д.

 Сделайте так: Устроить книжный клуб, заранее согласовав литературное произведение. Книжный клуб даст взрослым возможность выбрать для самих себя большое количество лексических единиц во время чтения, а во время занятия-выразить собственное мнение в устной форме и написать рецензию (ещё одно прикладное употребление языка).

Кое-Что Иное для курса Business English

Давайте вспомним о старых добрых Case Studies. Они очень активно используются в учебниках линеек Market Leader и Business Result, но содержат некоторые ситуации или данные, которые более не актуальны в сфере бизнеса.

Упражнение отличное, отказываться от него не будем. Вместо этого подумаем, как можно осовременить и актуализировать материал. Тут неплохо вспомнить про сайты бизнес школ, которые предоставляют огромное количество бесплатного материала, а самое главное — готовое решение бизнес кейсов.

Готовые решения нам понадобятся для занятий one-to-one: после рассуждений со студентом, как бы он решил задачу, можно предложить ему решение, на основе которого он в лице руководителя составит инструкции для подчинённых (и тем самым мы тренируем модальные глаголы, должности, обязанности).

Игры манят простотой подготовки, позитивной атмосферой на уроке и ощущением, что все “чему-то научились, не прикладывая усилий”. Но если вы действительно хотите научить своих взрослых студентов практически применимому языку, попробуйте использовать эти старые, но хорошо забытые activities.

comments powered by HyperComments
РАССКАЗАТЬ ДРУЗЬЯМ