Что такое нейрообразование и как применять его на практике

Нейрообразование — междисциплинарная область, которая соединяет области нейронауки, когнитивной науки, психологии и образования для повышения эффективности процесса обучения. Проще говоря, это использование в образовании стратегий и технологий, полученных в результате исследования головного мозга.

Еще проще:

Нейрообразование = педагогика + психология + знания о работе человеческого мозга.

Наука не стоит на месте, и сейчас разница между развитием языковых навыков (language development) и овладением языком (language acquisition) становится все значительнее.

Сейчас преобладает модель развития языковых навыков (developmental cognitivism); она сконцентрирована на языковом продукте (слова, предложения, морфология, синтаксис и семантика, все как Хомский завещал) и позволяет выделить стадии обучения. Также в ней различают языковые структуры и функции языка (инструкции, самопредставление, жалоба и пр). 

Однако при таком подходе изучение языка становится “изолированным и абстрактным приобретением языковых единиц”. В какой-то момент ученым стало ясно, что функции языка связаны с процессами глубокого мышления и семантики, которые в свою очередь мы приобретаем в социо-культурных процессах, то есть в реальной жизни [2].

В результате был предложен новый подход для изучения языков — Arwood Neuroeducation Model. Он предполагает переход от развития языковых навыков и языческих единиц к предоставлению возможностей овладения языком. Взгляните на эту таблицу и все станет немного понятнее:

В итоге видим тенденцию — методика отказывается от упрощения языкового материала и смещает акцент на действие, которое должен совершить сам ученик.

Казалось бы, чем не communicative approach? Но есть небольшие отличия. В рамках этой модели вы не обучаете ученика набору навыков типа «как использовать язык в коммуникативных ситуациях», а как бы проживаете саму ситуацию. На практике это скорее будет микс из CLIL, task-based learning и communicative approach, но с другим движком. 

Чтобы все это понять, нужен пример:

Берем тему City и Directions, которые находятся в одном семантическом поле. Даем определения лексики — выводим необходимые слова на тему City и пишем их на карте города.

Далее можно подобрать видео, где турист на улице спрашивает, как и куда пройти — так мы выводим directions.

Следующий шаг — поделите класс на две команды, каждой команде выделите половину класса. Задача команд — придумать свой город на обозначенной территории (стул это музей, стол — супермаркет и т.д.) После этого студенты в парах отрабатывают прохождение от точки А до точки Б в своем городе, закрепляя языковые структуры и создавая связи между словами и движением.

После этого один человек из пары идет на территорию другой команды — ситуация приближенная к попаданию в новый город — и пытается сориентироваться там, задавая вопросы. 

И что с этим всем делать?

Вполне понятный вопрос. Моя рекомендация на данный момент — посмаковать новые идеи и попробовать их на практике. Самостоятельно. Учебники и системы оценки вряд ли изменятся завтра (или хотя бы через 5 лет), но если все эти умные дяденьки правы — возможно, вы сможете учить английскому еще продуктивнее.

Источник: [1] 2018 Language Acquisition Versus Language Development: An Investigation of Teachers’ Beliefs of How English Learners Acquire a Language and How These Beliefs Translate into Practice Toshiko Mesa Maurizio University of Portland  

[2] Arwood EA, 2011, Language function: An introduction to pragmatic assessment and intervention for higher order thinking and better literacy

comments powered by HyperComments

Поддержите #Teachaholic, если считаете нашу работу полезной💜

Больше 2 лет мы развиваем наш журнал своими силами.  Мы хотели бы и дальше продолжать такую стратегию, но пандемия вносит свои коррективы в наши планы.

Сейчас нам очень нужна ваша поддержка! 

Если наши материалы хотя бы раз оказались вам полезными, если вы использовали их на своих уроках и радовали учеников свежими идеями — вы можете сделать любой комфортный для вас вклад в нашу работу в виде доната.

В знак благодарности мы вышлем доступ к вебинару «Карьерные перспективы учителя английского» каждому, кто сделает донат, вне зависимости от суммы.

Ваш Teachaholic.

Share this post

Share on facebook
Share on vk
Share on telegram
Share on google

Что еще почитать:

pronunciation activities
Готовые уроки
Оксана Поздеева

5 увлекательных игр для улучшения произношения

Проблемы с произношением есть у большинства студентов, независимо от уровня владения языком. К сожалению, работа над ним оказывается последней в списке приоритетов на занятии. Да,

youtube каналы для учителей
Работа
Дарья Алтынова

17 YouTube-каналов учителю для поиска новых идей

YouTube — кладезь полезных материалов, в том числе и для преподавателей. В том числе и для преподавателей английского =) Предлагаем подборку 17 классных каналов, которые

Подпишись на рассылку уроков