Импровизируем: Как планировать урок на ходу

Тёмные осенние вечера — идеальное время для просмотра фильмов после работы. Давайте посмотрим один из них вместе? Только приготовьтесь: это будет фильм ужасов!

Сцена первая: Ночь. Стол. Мрачно отливает синевой экран компьютера. Преподаватель, сгорбившись над столом, шепчет: “Revision, grammar exercises, lexical chunks!” Пламя свечи подёргивается. По комнате бродят тени.

Сцена вторая: Полдень. Учебный класс на десять человек. Преподаватель раскладывает распечатки, ожидая студентов. На доске висят плакаты, начерчены таблицы, приготовлены колонки для аудирования.

Сцена третья: Пятнадцать минут спустя. Учебный класс на десять человек. На лице преподавателя ужас: из десяти человек пришли трое.

Занавес. Титры.

Я уверена, что в такой ситуации оказывался каждый учитель. Но что же делать? Рвать Гениальный План Урока и волосы на голове?

У меня есть идея получше: давайте научимся импровизировать прямо на уроке, чтобы такие ситуации не портили нам настроение, а открывали для нас новые возможности! Умение импровизировать позволяет учителю подстраивать план урока под обстоятельства или даже проводить урок на ходу без особого планирования.

Как планировать урок на ходу

Предлагаем 3 тактики, которые выручат учителя, когда плана нет или работать по нему не получается.

Повторение

Повторения грамматики и рециркуляции лексики никогда не бывает много, поэтому можно посвятить урок исключительно повторению пройденного.

Возьмите из учебника текст, который ваши студенты уже читали, и попросите их на основе этого текста создать новый. Например, небольшую пьесу, сценарий для видеоролика, написать песню — то есть, со смысловой точки зрения оправдать употребление грамматических явлений.

Чтобы повторить лексику, попросите студентов выбрать несколько лексических единиц из своих словарей или ворд-листов и самостоятельно написать вопросы для обсуждения с одногруппниками.

Это сработает на 100%, потому что студенты, как правило, выбирают разные лексические единицы. За счет этого охват лексики будет больше, кроме того, так лексика лучше запоминается и тем, кто составлял вопросы, и тем, кто отвечал на них. Win-win situation.

Творческое занятие

Почему бы нам не предложить нашим студентам стать актёрами? В больших группах люди часто чувствуют себя неуютно, не могут раскрепоститься и поэтому боятся говорить. Но здесь говорить будут все! А понадобится нам для этого лишь капелька авантюризма и мобильный телефон с доступом в интернет.

Самый простой и доступный для импровизации вариант — адаптация актёрского упражнения The Ensemble Monologue: воспроизведение одного монолога группой людей.

Суть упражнения: в интернете студенты находят пьесу, выбирают оттуда монолог и обсуждают, кто герой/героиня, произносящие монолог, с кем они разговаривают, где и при каких обстоятельствах монолог произносится.

Это даёт возможность студентам расширить словарный запас по теме, повторить грамматику осмысленно (например, употребить предлоги места и времени не потому, что необходимо сделать упражнение в учебнике, а потому что идёт оживленное обсуждение) и прокачать навыки говорения.

После подготовительной стадии студенты произносят монолог в группе — это отличная тренировка слуха, прокачка интонационных моделей и осмысленное и обоснованное чтение вслух.

Teaching Unplugged

Teaching Unplugged — интересное направление в преподавании. Оно активно развивается среди носителей, но если у преподавателя-неносителя высокий уровень владения иностранным языком, оно подойдёт и для него.

Суть подхода проста: преподаватель проводит занятие без учебных материалов, исходя из интересов студентов на данном этапе обучения.

Например, спросив, чем студенты занимались на выходных, можно провести занятие о хобби и рутинных делах, постепенно добавляя новые словосочетания на доску в виде mind maps. Грамматика и лексика, которым обучает преподаватель на занятии, — ситуативны, а значит, студенты запомнят больше, поскольку тема актуальна лично для них и они испытывают потребность в употреблении грамматических и лексических моделей.

Особенность всех этих тактик в том, что они подходят как групповых для занятий в классе, так и для индивидуальных занятий (в том числе онлайн).

Планирование уроков необходимо, но по собственном у опыту могу сказать, что свои лучшие занятия so far я провела именно импровизируя. Так что планируйте, но всегда будьте готовы работать экспромтом!

comments powered by HyperComments

Share this post

Share on facebook
Share on vk
Share on telegram
Share on google

Что еще почитать:

warmer activities
Готовые уроки
Alice Teachaholic

5 warmers для бодрого начала урока

Сделали для вас подборку 5 классных activities, которые отлично работают и для начала урока, и для того, чтобы занять оставшиеся 5-10 минут в конце. Не

телефон-на-уроці
Готовые уроки
Дарья Добрица

Закройте учебники, включите мобильные: 5 упражнений с телефоном на уроке английского

Телефон на уроке английского — друг! Рассказываем про пять необычных упражнений, которые помогут учителю превратить мобыльные телефоны студентов в инструмент обучения.

writing activities
Готовые уроки
Оксана Поздеева

4 игры для тренировки правописания слов

Unnecessary, professor, irresistible, conscientious – это только начало списка слов, которые относятся к категории: «Претенденты на максимальное количество орфографических ошибок в одном слове.» При изучении

creative classroom
Методика
Alice Teachaholic

Never bored: 9 идей для создания creative classroom

Изменится ли что-то, если ваш класс будет более творческим? Однозначно да! Такой класс выглядит по-другому, он даже ощущается по-другому! Креативный класс — это пространство, где

flipped classroom что это
Методика
Дарья Добрица

Все наоборот: Что такое Flipped Classroom Approach

Возможно, вы уже слышали сколько шума наделал передовой подход в обучении языку под названием Flipped Classroom. Если нет, то все сюда, так как этот подход,

Подпишись на рассылку уроков