Мы уже не раз обсуждали, как мотивировать студентов к выполнению письменных заданий и как такие задания можно разнообразить и персонализировать. Но письменные работы необходимо проверить и оценить учителю. Потому что, если студенты не получат соответствующий feedback, то задание нельзя назвать эффективным.
Да, перечеркивание, надписывание красной ручкой, знаки вопроса на полтетради – это старые добрые друзья преподавателя. Но давайте рассмотрим, какие correction techniques мы можем использовать, чтобы мотивировать студентов выполнять каждое письменное задание.
Исправляйте выборочно
Выбирайте для каждого задания определенную категорию письма, на которой вы бы хотели сконцентрировать своё внимание. Это может быть порядок слов в предложении, пунктуация, формальная/ неформальная лексика. Предупредите студентов заранее, что вы будете оценивать именно этот аспект.
Таким образом, они будут более сконцентрированы на том, что и как они пишут. Такой метод поможет выработать привычку у студентов равноценно относиться ко всем составляющим языка во время написания сочинений.
Используйте шкалу оценки
Такой метод используется на всех международных экзаменах. Он даёт возможность намного точнее и объективнее оценить результаты студентов. Для этого определитесь с критериями оценки работ: грамматика, правописание, лексическое разнообразие, оригинальность идей, согласованность языка.
После проверки работы оцените каждую категорию отдельно. Этот способ поможет четко показать студентам не только проблемные места, но и поощрить их сильные стороны.
Придумайте оригинальные титулы
В писательском мире существуют свои награды, почему же не использовать такой же вид поощрения на занятии? Да, такой метод не подойдёт для постоянной проверки, но иногда необходимо менять привычные подходы.
Для этого можно устроить небольшую церемонию, где вы как ведущий будете вручать награды за определенные достижения, при этом иллюстрируя примеры. После очередной проверки сочинений можете выбрать победителей в номинации “The neatest handwriting”, “The master of arguments”, “The expert on linkers”.
Примените символы для исправления ошибок
Вместо того, чтобы проверять всю работу самим, вы можете задействовать в этом процессе своих учеников. Для начала ознакомьте их с символами, которые вы будете использовать, и объясните, что они означают.
На примере ниже я использую такие обозначения:
- WW — wrong word
- SP — spelling
- VT — verb tense
- WO — word order и т.д.
Теперь вам только остаётся сдерживать себя от написания правильного варианта и использовать подобный код вместо перечеркивания. Выбирайте только те ошибки, которые связанны со знакомыми для студентов темами. В итоге дайте студентам шанс самим исправить то, что вы выделили, под вашим контролем.
Вовлекайте учеников в оценку работ
Пусть ваши ученики попробуют себя в роли учителя и редактора, исправляя работы своих одногруппников. Раздайте ученикам работы и определитесь с вариантом проверки: используйте шкалу оценки или символы.
Студенты будут исправлять только то, в чем абсолютно уверены. Поэтому вам необходимо будет сделать финальную проверку, но даже небольшая доля правильных исправлений от студентов поможет им объективно оценивать свои собственные работы.
Не забывайте о работе над ошибками!
Чтобы предотвратить повторение тех же ошибок на письме, старайтесь через некоторое время их снова прорабатывать. Для этого после проверки можете составлять топ-5 распространенных ошибок и выписывать их на доску, а студенты в командах должны их исправить.
Либо же традиционный способ: перевод предложений, в которые включен проблематичный для студентов материал.
Не бойтесь экспериментировать в поисках самого эффективного подхода к вашим студентам, ведь все учителя хотят, чтобы время и энергия, которые были потрачены на проверку письменных заданий, оправдали себя.
Get your students to learn from their mistakes!
