Как презентовать новую тему в ESL классе

Для преподавателя объяснение новой темы может стать непростым делом. Если тема большая и сложная, бывает непонятно, с какой стороны к ней подойти, как ее презентовать, как вместить в урок такое огромное количество нового материала и стоит ли вообще это делать.

Ну и самый главные страх – вдруг ученики все равно ничего поймут, будут вздыхать и хвататься руками за головы?

Don’t panic! Teachaholic идет к вам!

Подготовка к новой теме

Хорошая и грамотная подготовка поможет избежать неудобных моментов во время урока. Поэтому готовясь к уроку, помните:

#1. Планируйте объяснение нового материала на начало или середину урока, когда ученики еще сконцентрированы и способны воспринимать и обрабатывать информацию.

Худшее время для презентации новой темы — последние 10-15 минут урока. Лучше посвятите их игре или интересному видео, а грамматику оставьте до следующего урока.

#2. Объемные грамматические или лексические темы делите на несколько частей и подавайте порциями. Если речь идет о грамматике, то сначала вводите только утвердительную форму, затем отрицательную, в следующий раз вопросительную, а 4-й урок посвятите отработке всего вышеперечисленного.

Ориентируйтесь на уровень и возможности ваших учеников и корректируйте план соответственно.

#3. Спросите совета у старших коллег.  У опытных преподавателей много трюков, которые помогают справиться с разными ситуациями. В силу опыта они могут подсказать, как себя вести, на что обратить внимание учеников и какие упражнения лучше использовать.

#4. Teacher´s book. Не стоит забывать и про книгу для учителя. Это наша палочка–выручалочка, где подробно прописан ход урока и то, как презентовать новую тему.

Лично я часто работаю по English File. Вот как выглядит план урока по этому УМК:

Обратите внимание, как подробно прописано, как подвести студентов к тому,  чтобы они самостоятельно выделили форму настоящего продолженного времени.

Как начать новую тему

Во-первых, нам надо четко понимать, что войти в класс и начать урок со слов: “I´m going to teach you relative clauses today” недопустимо. Учителю следует плавно, как на примере выше, подвести учеников к новой теме, и после того, как они самостоятельно вывели формулу, дать этой формуле название.

Во-вторых, это не лекция. David Riddell в своей книге «Teach EFL. The complete guide*» рассуждая о значении глагола «учить», говорит, что, под ним ошибочно подразумевается «a lot of teach talk and explanations, initial student ignorance of what is being covered, a beginning and an end, and it implies completeness ( They now know everything there is to know about this)»

Когда учитель объясняет новую тему, он не читает лекцию, а продолжает взаимодействовать с учениками, подводя их к новой теме.

* Советую прочитать книгу «Teach EFL. The complete guide». Там David Riddell дает множество примеров того, как презентовать новый материал.

В-третьих, активно включайте учеников в процесс открытия нового. В одной из наших статей мы на примере Present Progressive показали, как можно ввести, настоящее продолженное время.

Аналогично можно проработать любую другую тему.

С помощью этих рекомендаций вы точно будете чувствовать себя увереннее, объясняя ученикам новую тему.

comments powered by HyperComments

Поддержите #Teachaholic, если считаете нашу работу полезной💜

Больше 2 лет мы развиваем наш журнал своими силами.  Мы хотели бы и дальше продолжать такую стратегию, но пандемия вносит свои коррективы в наши планы.

Сейчас нам очень нужна ваша поддержка! 

Если наши материалы хотя бы раз оказались вам полезными, если вы использовали их на своих уроках и радовали учеников свежими идеями — вы можете сделать любой комфортный для вас вклад в нашу работу в виде доната.

В знак благодарности мы вышлем доступ к вебинару «Карьерные перспективы учителя английского» каждому, кто сделает донат, вне зависимости от суммы.

Ваш Teachaholic.

Share this post

Share on facebook
Share on vk
Share on telegram
Share on google

Что еще почитать:

Подпишись на рассылку уроков