Опытного и хорошо подготовленного учителя ничто не может вывести из себя и выбить из колеи.
Или все-таки может?
Даже если у учителя перед глазами четко проработанный план, есть вероятность, что урок пойдет не совсем в том направлении, или возникнет неожиданная ситуация. Такое случается, но отчаиваться не стоит. Я подготовила ряд советов, которые помогут вам чувствовать себя на уроке уверенно несмотря ни на что.
План урока
«Same old same old», — скажите вы, «Повторение – мать учения», — скажем мы☺.
А если серьезно, сейчас не пойдет речь о важности планирования урока (хотя если вы подзабыли, как выстраивать урок, то почитайте материал об этом). Я хочу обратить ваше внимание на то, насколько важно быть флексибильным и спокойно относиться к тому, что урок может пойти не по плану.
Давайте подумаем, какие могут возникнуть ситуации:
— Группа очень долго подтягивается
Представьте, вы запланировали group activity на начало урока, чтобы из нее плавно перейти к основной теме. Вы заходите в класс, а там сидит один ученик. Ничего страшного в этом нет. Рассматривайте это как возможность посвятить больше времени именно этому ученику, поговорить на английском, спросить как дела, ответить на его вопросы и даже что-то быстренько обьяснить.
— Пришло недостаточное количество человек
А вы хотите провести дебаты или командную игру, например. Чтобы избежать такой ситуации, заранее предупредите учеников о том, что планируется на следующем урока.
Также запаситесь планом Б на случай, если людей придет меньше — например, проведите не дебаты, а обсуждение в парах; не командую игру, а индивидуальный квиз.
— Осталось время в конце урока
На этот случай имейте ввиду небольшие игры типа Hangman. Также используйте эту возможность для повторения лексики или подведите итоги тому, что делали на уроке. Опять же, это время можно посвятить ответам на вопросы.
Форс-мажоры
— Вы забыли все материалы дома/материалы на вашем компьютере, а он не включается.
Неприятная ситуация, но и она может случиться. Будьте готовы импровизировать, или как этот феномен назвали авторы онлайн журнала We Are Teachers «Guessin’ Plannin’»
На случай «планирования на ощупь» имейте ввиду несколько заданий, которые не требуют дополнительных материалов.
К ним я отношу:
Never have I ever. Это задание можно менять в зависимости от того, какую грамматическую тему вы проходили. Если только Present Simple, то вопросы будут подразумевать ответы I do/ I don´t , если Past Simple, I did / I didn’t и т.д.
Hangman — Мы уже его упоминали. Отличное задание для того, чтобы повторить новую лексику и spelling.
Truth or lie — это задание также можно видоизменять в зависимости от того, что хотите повторить. С детьми оно прекрасно работает.
Например, в одной моей группе детки писали 5 фактов о себе — 4 правдивых, и 1 ложный. Остальные должны были угадать, какой факт оказался выдуман. С другой группой мы повторяли прошедшее время. Им нужно было написать 3 предложения (1 ложное, 2 правдивых) о том, что они делали на выходных.
Можно посвятить урок навыку spelling и записывать недавно выученные слова на доску. Далее развивайте упражнение в направлении speaking — задайте тему и попросите учеников в течение минуты говорить на эту тему, используя слова на доске.
— Отключили электричество/интернет
Если вы преподаете онлайн, попробуйте подключиться через мобильный интернет. Еще один вариант — пойти в ближайшее кафе со свободным доступом к Wi-Fi (скорее всего там будет шумновато для урока, но это лучше, чем вообще пропустить занятие).
Если в вашем кабинете отключили электричество, попробуйте активитиз из предыдущего раздела.
— Техника не работает
Например, не работает проектор, компьютер, колонки, гарнитура.
Во-первых, всегда, всегда проверяйте технику заранее, чтобы не возникало ситуации, когда вы влетаете в класс и пытаетесь быстро все включить и подключить, но что-то дает сбой. Техническую сторону продумывайте, готовьте и настраивайте заранее. Если возможно имейте при себе резервный вариант (не компьютер,а планшет например; не гарнитура, а наушники от телефона).
Во-вторых, по максимум заменяйте все задания на разговорные. Так вы спасете урок, а ваши ученики даже не заметят, что что-то пошло не так.
Другие ситуации
Вопрос, на который я не знаю ответа. Распространенный страх у начинающих преподавателей выглядит так: «А что если мне зададут вопрос, на который я не знаю ответ?». Well, my friends, это случается абсолютно со всеми и в этом нет ничего страшного!
Тут главное не придумывать ответ на ходу. А что делать в такой ситуации, мы рассказали в статье Студент задаёт вопрос, а я не знаю ответа. Что делать?
Вас спросили «как будет по-английски….», а вы не знаете или может быть слово просто вылетело у вас из головы. Не паникуйте — попросите студента объяснить то, что он/она хочет сказать другими словами. Кстати, это отличный повод объяснить ученикам, что не обязательно знать каждое понятие и каждое слово в английском. Намного важнее и полезнее уметь объяснять и донести информацию другим способом.
Вы проводите урок в новой группе. Новые ученики — вот уж настоящий повод для паники. Вот только рекомендуем место нервотрепки посвятить это время подготовке к знакомству с новой группой. У нас даже есть для вас пошаговая инструкция для урока-знакомства.
Также мы всегда рекомендуем начинающим учителям больше общаться с коллегами, найти себе ментора и ориентироваться на опыт более опытных учителей. Я вообще настаиваю на том, чтобы учителя время от времени посещали уроки своих коллег и искали для себя новые приемы для работы.
Самое главное не бояться таких ситуаций, а относиться к ним спокойно. Наверняка за вашу карьеру не один раз выключится компьютер, пропадет свет, придет на урок 3 человека вместо 10 и т.д. Так вы получаете опыт и улучшаете свои профессиональные качества, умение креативить и импровизировать!
Happy teaching!
