Как вводить новую лексику на уроке английского: Выбор слов, презентация и пример применения методики

Работа с лексикой — важная часть любого урока английского, а лексика сама по себе требует отдельного подхода к изучению. Мне как преподавателю удобно иметь готовую модель работы с новыми словами, которую я просто адаптирую под разный уровень и возраст учеников. 

Давайте рассмотрим универсальный метод презентации новых слов на уроке английского, который поможет подбирать и презентовать актуальную лексику по любой теме.

Определитесь, чему вы хотите научить

Иногда учителю сложно решить, каким словам обучать на уроке: ведь слов много и не все будут актуальные для студентов.

Прежде чем выбирать слова, которые вы будете изучать на уроке, я рекомендую обратить внимание на следующее:

  • уровень студентов и их возраст;
  • предположите, могли ли студенты ранее встречать эти слова;
  • уровень сложности лексики: произношение, значение, это абстрактное или конкретное понятие;
  • легко ли объяснить значение или показать слово;
  • цель изучения: студенты будут использовать слово активно (говорение и письмо) или пассивно (узнавать при чтении и аудировании).

Ответив на эти вопросы, вы сможете понять сколько новых слов вы можете использовать для своего урока.

Проведите презентацию новых английских слов

Скотт Торнберри в книге How to teach vocabulary” говорит о порядке презентации новых слов: сначала значение, затем форма, или же
сначала форма, затем значение.

При использовании порядка значение — форма” можно продемонстрировать слово, а затем его назвать, форма — значение” — назовите слово, а затем уже продемонстрируйте или объясните его.

Традиционно при изучении новой лексики учителя используют метод перевода слова на родной язык. Да, это самый быстрый способ, но не очень эффективный.

При изучении конкретных понятий я предпочитаю показывать картинку, на которой изображено слово, или реальный объект, также можно задействовать язык жестов и телодвижений, объяснить или представить лексику в контексте ситуации. Эти способы особенно хороши, если вы работаете со студентами низких уровней и для мультикультурных групп.

Для изучения абстрактных понятий я использую синонимы или антонимы, чтобы объяснить значения слова, даю несколько предложений или придумываю ситуацию, которая иллюстрирует значение. Также можно задействовать мимику и рисование на доске для более красочной презентации абстрактных понятий.

Пример:

Как презентовать лексику по теме

Теперь я хочу поделиться с вами примером презентации лексики по конкретной теме — возьмем топик “Seafood”. Она подойдет для уровня Intermediate и для teens+ с использованием методики, которая называется PPP (Presentation, Practice, Production) и визуальных средств (картинок).

Creating contextAsk students: “Do you like cooking?/ Do you like cooking or eating seafood?”
Conveying meaningShow the pictures with seafood to students and ask: “Do you like these seafood products?”
Eliciting meaningHow are they called?
Concept questionsSalmon: Is it medium-sized fish? Is it silver? Is it red inside?
Mussels: Are they sea creatures? Are they black?
Prawn: Does it have 10 legs? Is it big?
Crab: Does it have 5 pairs of legs around its body?
Squid: Does it have a long body? Does it have 10 arms around its mouse? 
Tuna: Is it large? Does it live in warm water?
Modeling pronunciationPronounce the words and then ask students to repeat them.
Highlighting pronunciation(optional)
Drilling Students answer the questions using full sentences: 
Do you like eating prawns?
Do you often buy salmon?
Are you going to cook mussels tonight?
How often do you eat tuna?
Can you cook crab?
Can you give the list of ingredients for the salad with squid?
Highlighting the form a prawn — prawns
a mussel — mussels
a crab — crabs
a squid — squids
a tuna — tunas
a salmon — salmon
Writing downStudents write down the words into their worksheets.

Метод презентации новой лексики на уроке поможет вашим студентам не просто зазубрить английские слова, а запомнить их значение и контекст или ситуацию, в которой их уместно употреблять.

Экспериментируйте, используйте разные методики и материалы, чтобы разнообразить свои уроки английского и найти самые эффективные способы для обучения новых слов именно для ваших студентов 🙂

comments powered by HyperComments

Поддержите #Teachaholic, если считаете нашу работу полезной💜

Больше 2 лет мы развиваем наш журнал своими силами.  Мы хотели бы и дальше продолжать такую стратегию, но пандемия вносит свои коррективы в наши планы.

Сейчас нам очень нужна ваша поддержка! 

Если наши материалы хотя бы раз оказались вам полезными, если вы использовали их на своих уроках и радовали учеников свежими идеями — вы можете сделать любой комфортный для вас вклад в нашу работу в виде доната.

В знак благодарности мы вышлем доступ к вебинару «Карьерные перспективы учителя английского» каждому, кто сделает донат, вне зависимости от суммы.

Ваш Teachaholic.

Share this post

Share on facebook
Share on vk
Share on telegram
Share on google

Что еще почитать:

как начать урок английского языка
How to…?
Нана Акопова

High Start: Как удачно начать урок английского языка

Когда я начала серьезно преподавать в школе иностранных языков, моя первая группа была воплощением мечты любого преподавателя:  10 заинтересованных в обучении, мотивированных, внимательных и терпеливых

задания по английскому на лето
Готовые уроки
Виктория Миронова

6 креативных заданий на летние каникулы

Каникулы совсем близко — ученики наберутся сил, впечатлений, и, наверняка, растеряют половину знаний, а все наработанное тяжелым трудом учителя придется проходить заново. Или не придется?

Подпишись на рассылку уроков