Нужен ли детям ранний английский? Аргументы за и против

Сегодня и специалисты, и обыватели спорят о том, когда лучше начинать изучение иностранного языка. Мнения здесь полярны: от «в школу пойдет – научится» до «после трех уже поздно». А в последнее время и вовсе все больше говорят о раннем развитии на английском языке. Вот только до сих пор неясно: ранний английский – это дань моде или объективная необходимость? 

Под ранним развитием на английском языке будем понимать интенсивное развитие способностей ребенка в раннем возрасте (с рождения и до 3-5 лет) на английском языке. 

Идея эта не так и нова – в той же царской России у детей дворян часто была бонна-француженка или англичанка, которая ухаживала за малышом и одновременно общалась с ним на родном ей языке. Чем не раннее развитие на иностранном языке? 

Почему начинать рано – хорошая идея? 

Во-первых, лучшее время для естественного погружения ребенка в любой язык – это время с момента рождения, когда ребенок одинаково воспринимает звуки любого языка. 

Во-вторых, сензитивный период освоения языка, то есть период особой восприимчивости ребенка к речи  – от 6 месяцев до 3-х лет.

В-третьих, малыши, которые слышат иностранную речь с рождения наряду с родной, во взрослой жизни не испытывают страха перед языком, у них нет пресловутого языкового барьера, так как иностранная речь звучит для них естественно, привычно.

Среди положительных моментов раннего старта и стимулирование мозговой деятельности ребенка, и развитие речевой активности, и привыкание к звучанию иностранной речи, и расширение кругозора. 

А что с другой стороны?

Честно признаться, я как педагог долго была противницей такого подхода, считая его всего лишь веянием времени и где-то разделяя мнение ряда других педагогов и многих родителей. Казалось логичнее подождать, пока ребенок заговорит на родном языке, будет способен к анализу, систематизации материала, сможет подходить к изучению осознанно и т.д.

Я находила много доводов против раннего развития на английском языке, и эти доводы многие родители и учителя разделяют и сейчас. Среди них:

Дети будут путать языки, а изучение другого языка скажется на развитии родной речи и будет тормозить познавательное развитие. 

Да, действительно, опыт показывает, что первое время дети могут смешивать языки, прибегая к языковой экономии (то есть говорят то слово, которое произнести проще), но постепенно, по мере развития речевого аппарата, смешение языков прекращается и никакой проблемы в итоге не представляет.   

Английский — это слишком сложно. Дети все равно не поймут и не запомнят правил. Зачем лишать их детства?

Да, изучение другого языка, помимо родного, это дополнительная нагрузка на мозг ребенка, но она же и стимулирует его развитие. 

Английский очень вреден и даже противопоказан детям с логопедическими проблемами.

Современные американские исследования опровергают предположение, что английский язык мешает логопедической коррекции. Отечественные специалисты здесь разделились — одни категорически против изучения второго языка до становления родного, другие же не видят связи между изучением иностранного языка и проблемами с родным. 

Это просто модное увлечение, чтобы заставить родителей платить деньги. Потом в школе все равно все ученики будут на одинаковом уровне.

Здесь могу апеллировать только к собственному опыту и опыту коллег, которые в один голос утверждают, что тем детям, которые до школы вообще никак не сталкивались с иностранным языком, намного труднее поспевать за программой, часто приходится обращаться к помощи репетиторов, а то и вовсе соглашаться на роль отстающих учеников (конечно, здесь есть исключения, но, к сожалению, их немного).  

Как можно развивать ребенка на английском языке?

Теперь я понимаю, что просто не знала КАК – как преподнести материал малышу, чтобы ему было интересно, полезно, комфортно. А все оказалось очень просто – достаточно перенести принципы освоения ребенком родного языка на иностранный.

Для раннего развития малышей на английском языке можно применять такие способы:

  • Делать малышу массаж, озвучивая свои действия на английском языке. Например, с помощью стихов Bend and Stretch your Legs, Let’s Stamp your Feet и т.д.
  • Играть в пальчиковые игры, например, 1 little, 2 little, 3 little fingers, Five Little Hot Dogs и т.д.
  • Играть в так называемые lap-games, когда ребенок сидит у мамы на коленях, а она делает разные движения и одновременно рассказывает стишок (типа русского «По кочкам, по кочкам»).
  • Читать детские книги  — здесь выбор огромный, но лучше выбирать книги, написанные носителями.
  • Слушать и петь детские песенки, например, из серии Nursery rhymes.
  • Лепить, рисовать, делать поделки, озвучивая свои действия на английском языке и поощряя ребенка повторять.
  • Ближе к 3 годам можно смотреть мультфильмы на английском языке.

И еще я поняла, почему педагоги так яростно противятся раннему английскому. Во-первых, многие не знают методики и особенностей детской психологии, во-вторых, работать с малышами нелегко – годовалого ребенка не усадишь за парту и не заставишь писать и читать. Но нет ничего невозможного – при желании можно научиться работать и с детками такого возраста.

comments powered by HyperComments

Share this post

Share on facebook
Share on vk
Share on telegram
Share on google

Что еще почитать:

видеоурок английского
How to…?
Alice Teachaholic

Как использовать видеоуроки в ESL классе

Заходим на YouTube, вбиваем слово “English” и на нас сыплются тысячи уроков английского на разные темы — объяснения грамматики, разбор идиом, лексика, произношения. Первая мысль

Подпишись на рассылку уроков