Разговорные задания по лекции TED ‘Your body language may shape who you are’

Я обожаю лекции TED и время от времени использую их на своих уроках. Они не только насыщены интересной и полезной лексикой, но, что важнее, поднимают актуальные  вопросы, помогают задуматься над насущными проблемами и даже улучшить качество жизни.

Поэтому мой совет тем, кто планирует включить такую лекцию в план урока, такой — не ставьте целью выжать как можно больше новых слова. Пусть вашей задачей будет побудить учеников проанализировать, оценить ролик, сделать выводы и высказать свое мнение (конечно же, используя новую лексику).

Как выбрать лекцию для урока?

Выбор тем огромен. Но, как я уже упоминала, выбирая тему:

  • Ориентируйтесь на интересы студентов – о чем им будет полезно узнать?
  • Выберите тему, которая не будет задевать чувства и веру учащихся.

В качестве примера я решила использовать лекцию «Your body language may shape who you are» Amy Cuddy. Вот эта лекция:

Я считаю,  что эта тема актуальна всегда; более того, она точно пригодится каждому и поможет обрести уверенность в себе.

Как работать с лекцией, чтобы выжать максимум?

Лекция длится 20 минут, поэтому не совсем целесообразно смотреть ее на уроке (разве что если вы преподаете совсем продвинутым уровням). Я советую:

  • Дать просмотр лекции в качестве домашнего задания.
  • Попросить учеников в ходе просмотра обдумать ответы на вопросы, которые вы заранее подготовили.

Вот мои варианты вопросов к видео:

  • Why is body language called language? Why is it so important? What examples does Amy Cuddy give?
  • She  says that we are influenced by nonverbals.  What nonverbal expressions did she mention in the video?
  • Do our nonverbals govern how we feel and think about ourselves? How does she prove her point?
  • What do nonverbal have to do with feeling “powerful”?
  • What do the minds of powerful vs powerless look like?
  • Explain, what are low power poses and high power poses?
  • Amy´s personal story – how did it shape her? What was the most important advice she received?

Так студенты будут более подготовленными к обсуждению на уроке.

На уроке вы можете пересмотреть фрагменты видео, дополнить обсуждение новыми вопросами, провести дискуссию и попросить студентов сделать свои выводы.

Работа на уроке

Предположим, ребята посмотрели видео дома и подготовились обсуждать вопросы. Что следует дальше?

1) Для начала поинтересуйтесь, какое общее впечатление ваших студентов от услышанного?

2) Далее я предлагаю ребятам подумать над следующими фразами:

  • Body language affects how others see us.
  • Body language may shape who you are.

Согласны ли они с  этими утверждениями? Почему да/нет? Попросите привести примеры.

3) Обсудите, как ученики понимают термины Body Language и non-verbal communication. Попросите их сделать mind map в парах или мини-группах.

4) Пересмотрите начало видео и попросите студентов выписать несколько поз, о которых упоминается в видео (hunching, crossing legs, holding on to our arms etc.) Пусть студенты  дополнят список своими идеями. О чем говорит каждая поза?

5) Используя слова из видео попросите ребят описать картинки и проанализировать,  что язык тела говорит о героях на этих фотографиях.

6) Далее может последовать обсуждение вопросов, которые ребята получили в качестве домашнего задания (см. выше). Также по желанию обсудите дополнительный вопрос:

Question: What do Simon Cowell and this Gorilla have in common?

Clue: It’s nothing to do with hair!

Answer: They both use confident body language to look more powerful.

6) В конце я предлагаю подвести итог и порассуждать над тем, к чему пришла Amy в своих исследованиях, и обсудить совет, который она дает.

‘Don´t fake it till you make it. Fake it till you BECOME it’.

7) Ну и уж совсем напоследок предлагаю попробовать на практике одну из High Power Poses, о которой упоминалось в лекции. Вы уже чувствуете себя более уверенно? 🙂

comments powered by HyperComments

Share this post

Share on facebook
Share on vk
Share on telegram
Share on google

Что еще почитать:

домашнее задание по английскому языку
Методика
Alice Teachaholic

Yes or Not: Нужно ли домашнее задание в ESL классе

Домашние задания — еще одна горячая тема, обсуждение которой вызывает бурю эмоций в педагогическом сообществе. Задавать или не задавать, вот в чем вопрос. Действительно ли

5 icebreakers для урока английского в новой группе
Готовые уроки
Оксана Поздеева

5 icebreakers для урока английского в новой группе

Первый урок английского в новой группе — это всегда волнительно для учителя. Предлагаем 5 icebreakers, которые помогут вам познакомиться с новыми студентами и запомнить их имена.

Виды оценивания на уроке английского языка
Методика
Дарья Добрица

Виды оценивания на уроке английского языка

Тесты разные нужны, тесты разные важны. Какие бывают виды оценивания студентов? Как хорошо ваши студенты помнят прошлую тему? Как отследить прогресс студента? Сколько еще заниматься

Подпишись на рассылку уроков