За или против: Нужен ли учебник по английскому детям 2-5 лет

Начиная работать с детьми, преподаватели часто стараются для начала найти учебник, по которому можно заниматься. Все знают, что идеального учебника нет, поэтому надолго зависают на сайтах издательств или на специализированных форумах, а в итоге так и не могут подобрать учебник.

Я же часто задумываюсь о том, нужен ли вообще учебник в работе с учениками возраста 2-5 лет, и прихожу к выводу, что скорее нет.

Давайте поговорим о том, нужен ли учебник в работе с very young learners и как учителю работать с детьми без учебников.

Учебники — это плюс, но они не всегда подходят для работы с детьми

Я считаю, что малышам до 5-6 лет учебник не нужен. Учебник нужен преподавателю. Он здорово облегчает жизнь: там уже подобраны темы, есть задания, аудио и видео-материал, есть книга для учителя с готовыми планами уроков. Бери – и работай!

Но любой учебник имеет ряд недостатков (сейчас говорю об учебниках издательства Oxford, Cambridge, Pearson):

—  материала одного урока достаточно всего на 20-25 минут,

— многие темы изложены довольно просто, поэтому приходится добавлять больше лексики и грамматических конструкций;

— учебник ограничивает вас темами;

— детские учебники – красивые, красочные и довольно дорогие – не все родители готовы их покупать для своего 2-3-х летнего ребенка;

— зачастую сложно объяснить родителям, зачем нужен учебник, который состоит из одних картинок.

Как работать с детьми без учебника

Гораздо проще, эффективней и интересней составить программу самостоятельно, ориентируясь на интересы и потребности детей:

— вы можете выбирать те темы, которые интересны вашим ученикам (транспорт, космос и динозавры);

— вы можете потратить на изучение темы столько времени, сколько необходимо вашим ученикам;

— вы можете использовать разные типы активитиз: активные игры или пассивные, не привязываясь к конкретной теме.

В работе без учебников важно:

Определить список тем (например, на один год), причем темы должны быть простые и интересные для ребенка.

Для первого года обучения (с двух лет) я рекомендую следующие темы: животные, цвета, транспорт, цифры от 1 до 10, части тела, фрукты, посуда, одежда, игрушки, инструкции (простые действия – сесть, встать, раскрасить).

Составить список слов и фраз в рамках каждой темы, ориентируясь на речевое развитие ребенка (начинаем с простых фраз и постепенно их усложняем. Например, если ребенок просит какую-нибудь игрушку, сперва он говорит «Me», затем «For me», потом – «Give me», «I want»). Подобрать песенки, раскраски, крафты, игры по темам, игрушки и раздаточный материал.

Звучит немного пугающе из-за объема подготовки, но и отдача от таких занятий намного выше, чем от обычного юнита учебника.

Конечно, кто-то возразит, что учебники пишут опытные методисты, которые учитывают возрастные особенности детей, их интересы и потребности, но мой, более чем 10-летний опыт работы с маленькими детьми, показывает, что ни один учебник не дает столько простора для творчества и возможностей для развития малышей, как самостоятельно составленная программа обучения.

comments powered by HyperComments

Share this post

Share on facebook
Share on vk
Share on telegram
Share on google

Что еще почитать:

warmers для урока английского
Готовые уроки
Оксана Поздеева

4 warmers с щепоткой юмора для урока английского

Иногда взрослые ученики приходят на занятие после утомительного трудового дня и им тяжело настроится на восприятие большого количества информации. Чтобы эмоционально разрядить студентов и настроить

как учителю обьяснить новую тему
How to…?
Нана Акопова

Как презентовать новую тему в ESL классе

Для преподавателя объяснение новой темы может стать непростым делом. Если тема большая и сложная, бывает непонятно, с какой стороны к ней подойти, как ее презентовать,

Подпишись на рассылку уроков